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AI 循證教室解決方案以其智能化的數(shù)據(jù)采集與分析能力，為教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注入新的活力與精準度，有力推動教育向更加高效、優(yōu)質(zhì)、個性化的方向發(fā)展，是未來智慧教育的重要基石與創(chuàng)新驅(qū)動力。

奧威亞新教室是一種能滿足線上線下混合式教學(xué)要求的智慧教室，能為“三個課堂”建設(shè)和“五育并舉”發(fā)展提供數(shù)字化的支撐環(huán)境。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師開展教學(xué)反思、課后輔導(dǎo)、精準教研，以及管理者進行科學(xué)決策提供客觀數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。
新教室解決方案由錄播系統(tǒng)、智慧紙筆、數(shù)據(jù)平臺、AI技術(shù)、顯示終端、擴音系統(tǒng)構(gòu)成，通過教、學(xué)、研、管、測等應(yīng)用場景產(chǎn)生的資源和數(shù)據(jù)，打破師生之間的物理空間邊界，賦能智慧教學(xué)、精準教研、大數(shù)據(jù)管理，推動實現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
圍繞“三個課堂”大規(guī)?；咏虒W(xué)、多學(xué)科教研、錄播設(shè)備運維等核心應(yīng)用，奧威亞自主研發(fā)了“三個課堂”核心能力層（互動云、直播云、運維云），為“三個課堂”常態(tài)化按需應(yīng)用提供有力保障。

為滿足區(qū)域“三個課堂”常態(tài)化按需應(yīng)用，基于“三個課堂”的全連接智慧教學(xué)解決方案，著力于發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的作用，探索信息化背景下育人方式和教研模式創(chuàng)新。
全連接智慧教學(xué)解決方案由互動云、直播云、錄播系統(tǒng)和全連接智慧教學(xué)平臺構(gòu)成，形成“云+端+應(yīng)用”架構(gòu)，提供互動教學(xué)、協(xié)同教研、教師研修、資源共享等信息化應(yīng)用，為區(qū)域和集團校構(gòu)建“1+N”網(wǎng)絡(luò)扶智教學(xué)模式，確保開足、開齊、開好國家規(guī)定課程，打通名師、名校和優(yōu)質(zhì)課程資源的傳遞和共享通道，彌合區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以電子云鏡技術(shù)為核心，結(jié)合錄播主機打造超高性價比的解決方案。常態(tài)化錄播方案不僅能解決學(xué)校普及錄播課室的需求，還能提供真實可信的課堂大數(shù)據(jù)，有效實現(xiàn)“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。 為了解決吉林市教育資源不均衡的現(xiàn)狀，吉林市教育局攜手奧威亞為當?shù)匚逅鶚藯U學(xué)校，打造多達70間錄播課室。錄制好的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匯總至吉林市資源應(yīng)用平臺，成為提升全市教師技能的重要手段。

以校園電視臺、新媒體發(fā)布系統(tǒng)和家校溝通平臺為核心，實現(xiàn)德育資源的輕松建設(shè)、有序投放和家校傳播，為新媒體時代打造德育及校園文化資源建設(shè)和傳播的一體化解決方案。 武漢市洪山第一小學(xué)攜手奧威亞打造的校園電視臺，操作簡單，功能強大，小學(xué)生也能制作出媲美專業(yè)攝像師的視頻。師生使用校園電視臺為洪山區(qū)活動打造宣傳視頻，得到了廣大群眾的一致好評。

微課資源建設(shè)是區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共建共享的重點抓手。奧威亞以微課制作系統(tǒng)和微課資源管理應(yīng)用平臺為核心，打造涵蓋“虛擬藍箱、摳像錄制、電子白板”三項核心技術(shù)的微課制作解決方案，滿足一線學(xué)科教師常態(tài)化開展微課建設(shè)以及微課教學(xué)應(yīng)用的需求。

隨時隨地的直播原來如此簡單 以無線便攜錄播系統(tǒng)為核心，奧威亞推出移動錄播大規(guī)模直播解決方案。業(yè)內(nèi)最輕薄的無線便攜錄播主機、全無線傳輸技術(shù)、箱式收納設(shè)計、五分鐘搭建時間，使得它幾乎能在任何場景下實現(xiàn)全高清錄制及大規(guī)模直播。